Сообщения

Сообщения за Март, 2007

TeacherTube - сайт для преподавателей

Изображение
В дополнение к предыдущему посту - новый проект TeacherTube - сайт, на которые преподаватели могут свободно выкладывать свои видео-лекции...

Новая тенденция - видео-лекции online

Изображение
Интернет нанес очередной тяжелый удар музыкальной индестрии. За первые 3 месяца 2007 года продажи упали на 20% (об этом пишет Wall Street Journal). Провайдеры контента (индустрия звукозаписи) в панике. Примерно та же тенденция, только в несколько меньшем масштабе постепенно распространяется и на обучающие курсы, распространяемые на CD. Статистики пока нет, но действия отдельных провайдеров говорят о том, что они тоже задумываются о судьбе своего бизнеса.

Один из примеров такой активности - известная компания Pearson выложила целый ряд своих обучающих видео-курсов в бесплатный доступ на Google Video. Вообще проектов с открытым обучающим видео становится все больше - см. Videolectures - более 1200 видеолекций online

См. открытые курсы в Google Video:
здесь Prealgebra
TestPrep - подготовка к тестам

Мы как всегда отстаем от мировых тенденций на несколько лет, поэтому любопытно будет угадать как скоро учебные CD курсы того же 1С будут доступны, например, через Yandex??

Как загружать ресурсы автоматом, да с наилучшего места

Изображение
Андрей Фирсов совершенно справедливо указал на то, что технология «Пойди туда — не знаю куда» позволяет открыть необходимый ресурс по одному из нескольких доступных вариантов, но вовсе не факт, что этот вариант будет самым лучшим.

Цель настоящего поста описать алгоритм существующей технологии, позволяющей автоматически выбрать наиболее удачный ресурс из нескольких доступных. Если не подходит ни один из локальных вариантов, то только тогда ресурс будет загружен с сервера.

Ниже приводится блок-схема технологии. (Чтобы увеличить картинку, кликните по ней.)

Некоторые детали опущены, возможны различные модификации, например, перед тем как открывать ресурс с сервера, у пользователя можно спросить, не хочет ли он указать свой путь (не известный справочнику)? И, если путь будет корректно указан, сохранить информацию об этом пути на компьютере пользователя.

Цены на LMS на снижаются

Изображение
Есть две новости - как всегда хорошая и не очень...

1 - (хорошая для покупателей LMS) - цены на LMS на снижаются
2 - (не очень хорошая) - снижаются они на Западе, а у нас и так ниже некуда :)

По данным Brandon Hall Research (ведущей информационно-аналитической компании на западном рынке e-learning) цены на внедрение систем дистанционного обучения снижаются (на развитых рынках). Они уменьшились процентов на 20-25 в течение последних 2-х лет. Средняя цена внедрения для 10.000 человек уменьшилась с 261 до 254 тысяч долларов. Эта информация в очередной раз подтверждает, что на российском рынке свои ценовые законы. По крайне мере нам есть куда расти :)

Что глупее - биофотон или нейропозитрон?

Изображение
Заранее извиняюсь за оффтопик - задело за живое

Сегодня я понял, что не тем занимаюсь в жизни!!! E-learning это вчерашний день, есть и намного более совершенные способы изъятия денег у населения Ехал со встречи в машине - услышал на уважаемом радио "Эхо Москвы" передачу про супервещь - шапочка с биофотонами (думаю есть у производителя в запасе и биопозитроны с биокварками). Вот где сила - надел на людей шапочки и у них ВСЕ прошло (забывчивость, мигрень, бессоница и не поверите - облысение тоже прошло), может они и учиться будут лучше? Я задумался о выпуске специального e-learning решения на базе биофотонов для улучшения обучаемости, хотя мне кажется биоглюоны звучит убедительнее - надо запатентовать ...

Если эту шапочку приложить к другим местам, то проходят язвы, гаймориты и геморрои... Мне даже удивительно почему никто не выпускает такие замечательные продукты на корпоративный рынок - аудитория должна быть, где то ведь есть люди , использовавшие цветовой тест Люшера для опр…

Учебный контент - аппаратное решение для распределенных систем

Изображение
Расширенный комментарий ко вчерашнему посту Андрея Балыкова - все наши с вами хитрости по распределенному расположению контента - от бедности :) Богатые западные дяди давно нашли аппаратное решение проблемы распределенного контента. Например, Cisco предлагает специальные железные ящики, которые называются Cisco Content Egine, обеспечивающие кэширование и репликацию контента (в том числе и учебного) на аппаратном уровне.

Вот описание кейса использование этих устройств для дистанционного обучения - "Distributed Content Services for Global E-Learning"

Одна только проблема - сколько это все удовольствие стоит. Я конечно не специалист по оборудованию от Cisco, но, судя по прайс-листу, самый дешевый ящик (а их нужно ставить в каждый филиал) стоит $5.348 (есть еще хороший вариант, но подороже - за $48.620).

Я даже задумался, не повысить ли нам цену за инсталляцию WebTutor Lite в филиалах, а то разница в 20 раз с какой-то там железкой - как то несерьезно :)

Пойди туда — не знаю куда. Или место расположения обучающих ресурсов в распределенной сети

Изображение
Иногда выгодна ситуация, когда обучающие ресурсы располагаются не на том же сервере, где установлена СДО, а непосредственно на компьютере пользователя или где-то еще в локальной сети. Это позволяет разгрузить сервер, снизить затраты на трафик, обеспечить быструю загрузку элементов курса.

При таком подходе нам нужно знать путь к обучающим ресурсам относительно конкретного рабочего места, ведь в разных локальных сетях эти пути будут различны.

Традиционным подходом для решения этой задачи является ведение базы данных внутри СДО: каждому филиалу ставится в соответствие адрес, по которому в нем размещены ресурсы. Каждый из обучающихся приписан к какому-то из филиалов. Таким образом, мы знаем, какой абсолютный путь подставлять к названию файла, чтобы этот файл открылся из локальной сети для конкретного обучающегося.

Целью данной статьи является описание технологии открытия обучающих ресурсов без необходимости ведения базы данных о том, где у какого пользователя расположены курсы (разумеется, м…

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА E-LEARNING (часть 2)

Организация учебного знания
Важнейшим педагогическим элементом корпоративного электронного обучения выступает, по-видимому, средство обучения (СО). Поскольку ДО не предполагает непосредственного участия человека–преподавателя в работе со знанием (на то оно и дистанционное), учебным средствам e-learning необходимо взять на себя наставническую функцию. К сожалению, большая часть исследований, посвященных разработке средств обучения (электронных учебников и тренажеров, имитаторов и симуляторов и др.) касается обычно формальной стороны дела и сводится к анализу композиционных требований к тексту и описанию номенклатуры дидактических элементов, сопровождающих пособия. Собственно содержательные аспекты, а именно, механизмы организации учебного знания обычно остаются детально не проработанными, а наиболее удачные находки в этой области объявляются охраняемой интеллектуальной собственностью и остаются неизвестными широкому кругу заинтересованных лиц.
На наш взгляд, наиболее оптимальной для созд…

Сложно ли самому снять видео для учебного курса?

Видеофрагменты в учебных курсах могут быть весьма полезны - они привлекают гораздо больше внимания, нежели тексты и анимированные схемы. Однако, несмотря на распространенность современной видеотехники и доступность программного обеспечения, снять качественное видео не так просто, если у Вас нет базовых режиссерских и операторских навыков. Поэтому, если Вы хотите вставить в курс игровые сцены - лучше закажите их у профессионалов - они найдут артистов и нужные интерьеры и снимут то, что нужно.
Другое дело, если нужно снять достаточно простой в реализации ролик - например, "говорящую голову" или объяснение тренером у доски. В этом случае можно испытать и собственные силы. Что для этого потребуется?
1. Цифровая видеокамера. Обязательно цифровая - зачем вам лишние операции по оцифровке изображения? Да и качество изображения, получаемого с цифровой камеры много лучше - нет аналоговых помех.
Камера должна обеспечивать простой способ передачи изображения на компьютер - это может быть …

Использование пресуппозиций для инспирирования желаемого поведения

Пресуппозиции — это предположения, допущения, из которых как из кирпичиков строится «здание» высказывания.
Например, высказывание «Васильев, вы планируете быть на сегодняшнем вечернем заседании?» предполагает следующий факт: на сегодняшний вечер запланировано заседание.

Инспирация (лат. inspiratio — вдохновение, внушение), Наущение, внушение, побуждение извне, подстрекательство (инспирированный — внушенный извне).
Например, вопрос «Не могли бы вы закрыть окно?» по сути не является вопросом, поскольку предполагает не ответ «Да могу», а действие по закрыванию окна.

При составлении текста обучающего курса автору важно не только дать обучающемуся знание о некой технологии, не только предоставить возможность отработать эту технологию в формате выполнения практических заданий или работы с симулятором, но и мотивировать обучающегося к применению изученной технологии в его рабочей обстановке.

Правильно, когда знание не развеивается за порогом учебной аудитории или компьютерного класса, а находит п…

Чем мы старше, тем упрямее в своих заблуждениях

Общеизвестный факт - учить взрослых труднее чем молодых. Более или менее очевидно, что чем человек старше, тем хуже у него память и тем чаще он ошибается. Исследователи обнаружили, что чем старше человек, тем он упрямее - т.е. он не просто ошибается, но еще и уверен в своей "правоте". Наиболее остро это проявляется у пожилых людей (старше 60), но изменения накапливаются постепенно.

Основные выводы исследователей - нужно быть осторожным, доверяя показаниям в суде, полученным от людей в возрасте. С точки зрения обучения - с возрастом, вероятность того, что обучаемый запомнит изучаемый материал неверно растет. Также растет и его желание упорствовать в своих заблуждениях. Вывод - учить нас надо пока мы относительно молоды :)

Оригинал статьи на ScienceDaily

Инструмент визуализиции для управления знаниями

Изображение
Основная проблема в работе с большими массивами знаний - трудности с их визуализацией (удобным и понятным графическим представлением). Компания IBM, славная своими усилиями по созданию софта для управления знаниями, смастерила и открыла для широкой публики забавный инструмент для визуализации данных - Many Eyes.

С помощью этого сервиса можно, загрузив на сайт IBM свои данные, создать их визуальное представление в виде графа, карты, дерева или облака тэгов.

Я вот сваял в Excel за 5 минут табличку и загрузил на сайт. Получилась картинка связей между людьми (она кстати динамическая - узлы можно перетаскивать как угодно- для просмотра требуется Java):


На сайте полно разных примеров визуализаций, но вы можете сделать свою. См ниже примеры картинок: взаимное родство греческих богов и распределение американских компаний по количество потерянных ими сведений о персональных данных своих клиентов:




Любопытно, как IBM собирается зарабатывать на этом деньги? Стоит ждать от них нового софта по KM?

Когнитивные стратегии, применимые при описании закономерностей

1. Обобщение

Показывает, что приведенная закономерность не носит исключительный характер, а может быть применима в более широком контексте.
Примеры: «Такое часто случается на предприятиях, где внедряются новшества».
«Это происходит и на предприятиях других отраслей».
«Использование описанной стратегии вообще характерно для лидеров высокоэффективных команд».


2. Приведение примера

Приводя пример, мы показываем, каким бывает воплощение описанной нами закономерности.
Например, некто Георг Кантор определил «множество» как «многое, мыслимое нами как единое», однако в полной мере понять суть этого высказывания сложно, если оно не сопровождается примерами: пустое множество, множество простых чисел, множество гласных букв этого предложения и т.д.

3. Поправка

Приведение описанной закономерности к более корректной форме или более точной области её применимости.
Пример: «Если быть точнее, эта манипуляция используется не всеми менеджерами, а теми, кто чувствует угрозу скорого увольнения».

4. Усиление

Акцентир…

Неформальное обучение - 80% результатов, 20% затрат??

Изображение
Некоторое время назад группа "гуру" мирового e-learning (Clark Aldrich, Donald Clark, Tony Karrer) и примкнувшие к ним любопытствующие, на страницах LearningCircuits Blog вступила в жаркую дискуссию по поводу соотношения отдачи от формального и неформального обучения и затрат на них. Отткуда "растут ноги" у этого обсуждения? Более или менее очевидно что доля неформального обучения в компаниях очень велика. К сожалению точно померить ее не удается, но по известным результатам опросов 70-90% необходимых для работы знаний и навыков сотрудники получают не в учебном классе, а от коллеги, сидящего за соседним компьютером, в курилке, от более опытного коллеги за обедом, по дороге домой и т.п.

При этом не менее 80% средств (это на Западе), а у нас думаю все 100% инвестируются только в формальное обучение (тренинги, семинары, электронные курсы). Есть явное противоречие - 80% знаний (в среднем по экспертной оценке) получены из источников на которые не тратится ничего и только…

Рынок вэб-конференций - большая давка

Изображение
Рынок услуг по проведению вэб-конференций дорос до такого размера, что монстры мирового ИТ обратили на него свое внимание. В европе и штатах использование вэб-конференций для целей продаж, маркетинга, совещаний и обучения стало черезвычайно распространенной бизнес-практикой. Я понял это, когда один потенциальный западный партнер, предлагая рассказать подробно о своем продукте, сразу же предложил устроить вэб-конференцию с демонстрацией работы с этого самого софта.

На прошлой неделе Cisco объявила о приобретении компании WebEx, одного из лидеров в производстве софта и сервисов вэб-конференций, за 3.2 миллиарда $$. Одновременно в этот бизнес отправилась Adobe со своим продуктом Acrobat Connect. А ведь есть еще и Microsoft со своим сервисом Live Meeting.

Будет серьезная давка на этом рынке - компьютерные монстры почуствовали запах больших денег. Это значит, что цены будут снижаться и проведение online обучающих мероприятий станет доступнее. Кстати маленькие игроки уже чувствуют угрозу и на…

ДЕРЕВО ДИАЛОГА В ГОЛВАХ ОБУЧАЕМЫХ (часть 2)

Под интеллектом разумеется способность некой системы решать задачи путем получения, сохранения и переработки знаний на основе наличных опыта и знаний, в ходе обучения и адаптации к среде.

Факт: современные обучающие системы (и учебные курсы как их элемент) интеллектом не обладают, однако при этом имеют наглость требовать его присутствия у обучаемых. Никто как будто не замечает, что безынтеллектуальная система управляет интеллектуальной сферой обучаемых. Парадокс?! А никакого парадокса в действительности нет, поскольку при e-learning мы имеем дело не с PC и обучаемым порознь, а с эмерджентной человеко-машинной системой, функции элементов которой распределены и при этом подчиняются принципу дополнительности. Машина добросовестно выполняет свои алгоритмы, заранее решенные (стандартные) кем-то, а обучаемый — ищет алгоритмы решения новых для себя задач. Такое обучение может быть квалифицировано как творческое, развивающие и т.п., поскольку в голове обучаемого начинает расти дерево диалога м…

Корпоративные wiki - живут и работают!

Я уже писал про использование wiki технологий для совместной работы над учебными материалами в университете. Университеты также используют wiki для создания коллективных описаний университетской жизни - см. пример такой страницы университета Stanford.Еще более впечатляющие результаты достигнуты целым рядом ведущих компаний (пока в основном технологических - видимо сказывается их большая открытость новым технологиям).

Кстати, для тех кто не знает что такое технология wiki - читать в Wikipedia.

Несколько примеров использования:
- Компания Intel создала проект Intelipedia, который с июня 2005 успел наполниться 5500 документами, над которыми работают совместно тысячи работников компании, страницы проекта за это время были просмотрены более 13 миллионов раз

- Nokia - в настоящий момент не менее 68.000 сотрудников компании используют внутренний wiki ресурс для обмена идеями, совместной работы над документами, внесение изменений в описание проектов и т.п.

- Финансовая компания Dresdner Kleinwort …

Две полезных и бесплатных утилиты

Первая утилита — "QWERTY_in_qwerty" — сделана автором настоящего поста. Она меняет регистр имен и расширений всех файлов в той директории, где запускается "QWERTY_in_qwerty.exe". Все английские символы становятся строчными, а все кириллические — прописными.

Это очень удобно, когда надо "причесать" курс перед его установкой в чувствительную к регистру среду, например, SAP. Идея заключается в том, что в момент установки ссылок вы все названия путей делаете англоязычными, без пробелов и спецсимволов (как и рекомендует Вячеслав Щинов) и, кроме того, все символы делаете в нижнем регистре. В этом случае, даже если по каким-то причинам изменится регистр названий файлов (а такую "подрывную" деятельность всё ещё производят некоторые редакторы), то это легко вернуть в исходное состояние.

Функция установки кириллических букв в верхний регистр позволяет очень быстро и с высокой степенью надежности проконтролировать, что в названии имен файлов не "затесал…

Смешанное обучение - case study компании Toshiba

Изображение
На сайте distance-learning.ru опубликована статья "Смешанное обучение «зажигает» продажи Toshiba" - описание проекта по смешанному (blended) очно-дистанционному обучению для дилеров компании Toshiba America Business Solutions.

Этот проект стал победителем ежегодного конкурса ASTD - American Society for Training & Development как лучший проект по корпоративному обучению - я искренне надеюсь, что в штатах такие конкурсы менее одиозны чем у нас ;).

На сайте ASTD, в закрытом разделе (требует бесплатной регистрации) есть дополнительная информация об этом проекте:
- проект разработан за 90 дней
- затраты на проект - порядка $250.000
- В числе выгод проекта: срок обучения нового сотрудника всей продуктовой линейке Toshiba сократился с 9 месяцев до 60 дней
- структура обучения:
1) Знание продуктов: 4 курса для самообучения и 1 тест в СДО
2) Продвинутые продажи: 4 курса для самообучения, одна сессия обучения online в реальном времени, один 2-х дневный аудиторный семинар и 3 теста в СДО
3)…

Живой человек внутри электронного курса

Изображение
На телевидении регулярно используется прием, когда ведущий что-то показывает и рассказывает на фоне анимаций, фонового видео, картинок и схем, карт и т.п.. Например, диктор, рассказывающий о погоде стоит на фоне динамически меняющейся карты или ведущий исторической передачи (какой-нибудь Леонид Парфенов) стоит на фоне схемы битвы при Ватерлоо. Технически делается это достаточно просто - челоке снимается на фоне зеленой или синей тряпочки, а затем компьютер вырезает получившееся видео человека по контуру и "подкладывает" под него другие видео или картинку.

В электронном обучениия я не сталкивался с применением этого приема на практике, хотя он кажется достаточно эффективным для представления учебного материала - представьте себе схему бизнес-процесса или картинку с продуктом, рядом с которой появляется инструктор, который что-то рассказывает и показывает или дает обратную связь по кликам мышкой обучаемого. Вместо этого как правило снимают "говорящую голову" или прост…

Все что вы хотели знать о Google

Изображение
Раз уж речь зашла о Google из-за которого не все корректно работает в блоге :) - общественность написала полезный документ "Шпаргалка про Google" (Google Cheatsheet) - подробный перечень всех возможностей и сервисов от Google, коих оказалось огромное количество...

Скачать

Новая версия блога

Вчера мы перешли на новую версию блогового софта от Google. К сожалению есть некоторые глюки из которых точно известно о 2-х:
1) в некоторых старых сообщениях вместо имени автора пишется какая-то белиберда. Если вы хотите узнать кто автор - щелкните на эту надпись - откроется страница с нормальным именем автора
2) Рассылка обновлений о новостях сайта пришла в нечитаемой кодировке - мы постараемся поправить ее сегодня и завтра все должно быть нормально

Если обнаружите что-то еще неработающим - напишите пожалуйста в комментарий к этому посту.

Владимир Владимирович о написании текстов

Недавно перечитал мощное произведение В.В. Маяковского «Как делать стихи»,
опубликованное им в 1926 году. Рекомендую и вам.

С моей точки зрения правильный, актуальный подход к созданию текстов.

(Только не подумайте, что призываю писать курсы в стихах : )

Что мы проверяем, когда тестируем обучаемых

Изображение
Андрей Балыков уже в этом блоге обсуждал "Основные виды тестов" - рассматривая примеры использования основных типов тестовых вопросов, начиная от единственного выбора и заканчивая составными тестами.

Мне кажется, что многие разработчики (Андрей, я это не в Ваш адрес) при разработке тестов акцентируются на форме подачи контрольного вопроса (синтаксической и семантической корректности контрольного вопроса, "красивости" и оригинальности его подачи - например, чтобы щелкать не на номер варианта ответа, а на специальную картиночку, которая при этом меняется со звоночком). Есть, например, на российском рынке программный продукт, заявляющий поддержку 18 типов контрольных заданий (что конечно неплохо). Вопрос только в том, зачем нужно столько типов в случае, когда абсолютное большинство тестов проверяет только один тип мыслительных умений - знания (узнавание и/или запоминание).

Существует множество классификаций таких умений, одной из которых является, например таксономия Бл…

Озвучивание учебных курсов: подводные камни

Нужно ли озвучивать электронные учебные курсы? Разумеется, наши обучаемые умеют читать, но также известно, что услышанное многими запоминается лучше, чем прочитанное (например, ваш покорный слуга - в их числе, еще в школе почти не читал учебники, но всегда слушал учителей на уроках). Поэтому во многих случаях (возможно, за исключением курсов, где и без этого достаточно "живых" демонстраций и интерактива) озвучивание помогает "оживить" курс, что многим поможет лучше его усвоить.

Просто ли озвучить курс? Казалось бы, чего проще - взял простенький компьютерный микрофон, коих сейчас продается великое множество за смешные деньги, и наговорил туда текст курса. Можно попробовать. Но можно воспользоваться и нашим опытом. Вот что мы прояснили для себя из многолетнего опыта создания озвученных курсов:

1. Нужен диктор (или дикторы, если подразумевается и ролевое озвучивание). Профессиональный диктор с хорошо поставленным ровным голосом и дикцией, умеющий правильно расставлять а…

Учимся грузинской кухне online

Изображение
Хотите научиться готовить хинкали или менять масло в машине не вставая из за компьютера? Или у вас большое желание разделить свои знания с окружающими? Тогда идите на сайт Instructables. Это очередной пример collaborative проекта (ресурса, который наполняется совместными усилиями множества людей) на который публика выкладывает сделанные собственными силами учебные материалы и инструкции (всего более 3000 инструкций). С точки зрения разработки контента - это пример примитивного авторского средства, доступного через вэб-интерфейс всем желающим.

Меня особенно позабавила инструкция про то, как сделать сумку из старых 3-х дюймовых дискет и невидимую книжную полку :)

Как программисты помогают думать методистам: два интересных опыта компании Макромедиa

Как вообще программисты могут помочь думать методистам? Возможно ли это? Помогает ли, например, MS Word автору в формировании текста? И да, и нет.

Да в том смысле, что Word имеет удобный понятный интерфейс, развитый набор функций форматирования, специальные возможности, наподобие автоматической верстки оглавления. Имей Гоголь подобный инструмент, ему не пришлось бы давать следующих рекомендаций по работе над текстом: « … Сделайте поправки и заметки на полях — и снова забросьте тетрадь. При новом пересмотре её новые заметки на полях, и где не хватит места — взять отдельный клочок и приклеить сбоку. …».

Нет, поскольку, наличие возможностей и удобств не избавляет от необходимости думать.

В конце прошлого века, когда еще не было понятия Web 2.0, когда еще шла ожесточенная борьба между языками программирования-разработки и еще не было ясно, что dot-синтаксис победит — было широкое поле для экспериментирования. Разработчики сред программирования вкладывали огромные деньги, чтобы первыми изобре…

Сверхмобильный компьютер для обучения

Изображение
В продолжние вчерашней темы об игровом мобильном обучении - как правило все нынешние проекты ориентируются на существующие типы моблильных устройств (сотовые телефоны, iPod, PDA) мультимедийные возможности которых хотя и постоянно растут, но все еще далеки от того, что могут персональные компьютеры и ноутубки.

Новая идея повышения мобильности - UMPC (UltraMobile PC - сверхмобильный персональный компьютер). В частности британская RemTech предлагает специальную модель UMPC S-XGen ориентированную на мобильное обучение.

В этой штуке есть:
wi-fiвидеокамераполноразмерная клавиатурабатарейка на 8 часов работы без позарядкиBluetoothи т.п.

Самая интересная из предложенных идей - поддержка peer-to-peer обмена между устройствами, что позволяет например пересылать материалы с одного XGen (например, преподавательского) на другие (к студентам) без подключения к глобальным сетям, а также обмениваться информацией в учебной группе.

Я честно говоря сомневаюсь в успехе этой конкретной специализированной моде…

Мобильное игровое обучение

Изображение
Новая переведенная с английского статья на сайте distance-learning.ru - "Мобильное игровое обучение" - описывает экспериментальный проект Европейского Сообщества по обучению подростков с использованием технологий электронного обучения с использованием мобильных устройств (в основном сотовых телефонов).

Много ли мы знаем о человеческой памяти?

Вот только один пример, который идет в разрез с представлениями нейрофизиологии о долговременной памяти.

«Известно множество фактов, зафиксированных учеными всего мира, которые говорят о том, что при пересадке донорских органов наблюдаются странные явления. Реципиенты, которым пересадили сердце, приобретают воспоминания донора. Причем, эти воспоминания бывают настолько точны, что могут служить основанием для их проверки и установления их истинности. Зафиксирован случай, когда реципиент, которому пересадили сердце убитой девушки, вспомнил и описал следователям убийцу донора. Которого после этого арестовали и осудили.
Зафиксирован случай, когда пациентка, получившая новое сердце, увидела во сне юношу. Он сказал, что его зовут Тим, и произнес фразу: „Together forever“ — „Вместе навсегда“. Каково же было удивление исследователей и пациентки, когда они узнали, что ее донора действительно зовут Тим, что он выглядит именно так, как выглядел в ее сне. И самое удивительное, что на его могиле был…

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА E-LEARNING (часть 1)

Бурное развитие корпоративного обучения, в частности дистанционного, базирующегося на использовании потенциала IT-технологий, похоже, переходит из стадии первоначального накопления опыта и электронных библиотек к вдумчивому вниманию к дистанционной педагогике.

И компании, и поставщики обучающих продуктов постепенно начинают понимать, что эпоха проб и ошибок, ставка исключительно на авторские методики и эксклюзивный контент, опора на стихийный энтузиазм отдельных инициаторв завершается. Настает время методичной теоретической работы, направленной на изучение, разработку, внедрение и эксплуатацию дистанционного обучения персонала как объективной данности. Выносим на суд всех заинтересованных лиц нашу попытку системного описания педагогической составляющей ДО.

Атрибутирование и дифференциация и объекта изучения — корпоративного компьютерного обучения

Предметом изучения является электронное компьютерное обучение персонала организаций.

Соглашение о терминах.

В данном материале используемые т…

Человек кузнец своего счастья - доказано учеными Гарварда :)

Недавно я наткнулся на прекрасную видеолекцию гарвардского профессора по имени Дэн Гилберт, исследующего причины по которым люди чувствуют себя счастливыми (в особенности то, что он назывет "синтетическим счастьем"). Эти гарвардские ребята объясняют и доказывают экспериментами некоторые эффекты человеческой психики, которые влияют на жизнь каждого из нас.

Вы задумывались почему советский человек был неворятно счастлив купив после 10 лет ожидания Запорожец (чтобы лежать под ним каждый день), а мы сейчас получив прекрасную машину (например Audi) страшно страдаем из-за того, что нужно было брать BMW ;) И почему самооценка себя как счастливого человека у человека выигравшего в лотерею 300 миллионов долларов через некоторое время равна самооценке инвалида, лишившегося ног?? Как может быть счастлив невиновный человек, просидевший 37 лет в тюрьме из-за судебной ошибки? А ведь может же!

Прошу коллег прощения за оффтопик, но больно тема интересная, да и сама видео-лекция, как демонстр…

Теория "9 обучающих событий" - продолжение примера

На прошлой неделе я начал рассматривать теорию "9 обучающих событий" и пример ее применения на практике. Мы уже рассмотрели пример практического использования первых 4-х шагов.

Теперь мы рассмотрим оставшиеся 5:
5. Обеспечить инструменты, помогающие обучаемому запомнить изучаемые материалы - кейсы, примеры, аналогии, мнемонические правила запоминания (Provide learner guidance)
6. Проверить полученные навыки на практике (Elicit performance)
7. Обеспечить обратную связь (Provide feedback)
8. Оценить результаты обучения (Assess performance)
9. Помочь применить изученных концепций и навыков на рабочем месте (Enhance retention transfer and transfer to the job)

Рассмотрение продолжится на том же "игрушечном" курсе, обучающего работе с программным продуктом Skype (этот пример разработан с помощью CourseLab).

Внимание! Демо-курс имеет ширину 750 пикселов и его фрейм может быть закрыт правой панелью на некоторых разрешениях экрана. Если правая часть фрейма курса у вас закрыта - отк…

Компьютерная игра - пример технического задания

Изображение
В этом блоге много говорилось о создании интерактивных симуляций, переходящих в обучающие игры. При этом очень мало кто знает как эти игры собственно делать (я тоже отношусь к тем для кого эта тема - "темный лес", речь конечно идет о настоящих играх, а не простеньких 2- ходовых инетактивных упражнениях). Так уж получается, что разработчики e-learning контента и разработчики реальных компьютерных игр живут в "параллельных мирах" которые почти никогда не пересекаются. Думаю что многим будет любопытно взглянуть на документ, детально описывающий дизайн компьтерной игры (фактически техническое задание для ее разработки) - аналог сценария электронного курса:
Описание дизайна игры "Play With Fire"

Мифы и реальность дистанционного обучения на hh.ru

Интересный обмен мнениями, получился на онлайн-форуме hh.ru
Мною, например, было высказано такое мнение:

СДО — это слишком дорого

Среди заблуждений наиболее вредным считаю мнение, что внедрение СДО (системы дистанционного обучения) обязательно требует значительных финансовых вложений. То есть, это может стоить дорого, даже очень дорого. И я даже согласен с тем, что во многих случаях дорогое решение — это единственно правильное решение. Но, я не согласен, что так должно быть во всех случаях. Запасшись лояльным отношением к эволюционной парадигме развития, разберем, что тут может быть дорогого.

Железо? Сервер, на котором будет размещена СДО? На начальном этапе, для апробации технологии обучения будет достаточно и того сервера, на котором размещен корпоративный сайт. Уже потом, когда процесс налажен и количество обучающихся возрастет, можно будет при необходимости нарастить мощность сервера, но к этому моменту уже должен быть виден эффект обучения и такие вложения станут оправданными. Опять …

Использование педагогических теорий в практике создания электронных курсов. Часть №1

Изображение
Реальная жизнь показывает, что педагогические теории существуют на страницах учебников (которые, кстати, мало кто читает), а практика разработки электронных курсов живет своей жизнью. Это приводит к частым спорам о том как должен быть устроен эффективный курс - "в правильном курсе должно быть много практических заданий, в правильном курсе каждая концепция должна проверяться итоговым тестом" и т.п. Я уверен, что положения целого ряда педагогических теорий могут и должны применяться в реальной практике и именно на их основе должна строится оценка "правильности" электронного курса. Я попробую в силу своего скромного понимания обсудить возможное приложение теорий к "суровой правде жизни"...

В качестве первой такой теории я бы хотел рассмотреть учебную теорию Роберта М. Гагне (Robert Mills Gagne, 1916–2002) предложившего в своей книге "The Conditions of Learning", изданной 1965 году процесс обучения, состоящий из 9 шагов (обучающих событий - в оригина…